よそで何度か書いてきたことですが、この程度の内容なら中学生程度で読めるはずなので難民条約については学習指導要領に盛り込んでもらって授業でやるべきだと思うのです。
いわんや、大人ならマストだと思います。30分あれば読めるはずなので未読の方はぜひ。
難民の地位に関する1951年の条約
https://www.unhcr.org/jp/treaty_1951
ジンカルチャー、ちょっと前に読んだ思想の2023年3月号がおもしろかった
https://tanemaki.iwanami.co.jp/posts/7022
https://tanemaki.iwanami.co.jp/posts/7022
ジンカルチャーについて初めて教えてくれたのが村上潔さんだったというのもあるけど、ジンとDIY文化と反資本主義的なバイブスを重なるものとして受け入れてきたので、いまの日本での扱いはある程度独特なのだろうな、みたいな驚きがわりと起きてしまうことがある。中小出版社や雑誌文化、ミニコミ誌文化、同人誌文化あたりがあるなかでのジン、というか。
そもそも住所ってのは領域をいかに切って同一視するかを問題領域に含むのだから、ポイントしか指せない座標なんて使ったら却って正規化がダルくなるのは明らか
人間は、郵便局が提供する配送システム上の情報と、総務省が提供する行政管理上の地理情報を区別できない。郵便局の住所情報は行政システムではないのに、慣習的には通用してしまう。行政的には扱いが難しいポイントだとおもう。
BT まさにそれこそが問題で
すべて単一の行政システムにのっているわけじゃないから、行政がわで単一のルールにそった情報の表現を強制するわけにいかず、結果としては多様な表現が維持される。
すべて単一の行政システムにのっているわけじゃないから、行政がわで単一のルールにそった情報の表現を強制するわけにいかず、結果としては多様な表現が維持される。
